我們可能經常會發(fā)現一些孩子，精神上無任何異常，卻表現得孤僻、膽怯、害羞、冷漠、自私、任性、憂郁、不愿與人交往，寧愿自己在家玩積木、看圖書也不愿意去幼兒園或學校同小朋友一起玩，遇到陌生人會趕緊躲避。這些表現可以被稱為“退縮行為”。

  1．原因

  (1)內部因素

  大部分研究者認為，兒童的社會退縮行為與遺傳有一定的關系，其中氣質因素的影響比較突出。如凱根等人關于氣質的研究認為，兒童退縮行為最早表現為行為抑制——膽小、謹慎，在社會和非社會情景下是以生理特征為基礎的，這些行為抑制的孩子與那些非抑制的孩子相比，行為喚起的感覺閾限低（鄭淑杰、張永紅，2003）。也就是說，由于氣質差異，這種孩子的行為不容易被喚起。表現為平時不愛活動，對新鮮的事物不感興趣，缺乏熱情和好奇心。

  (2)外部因素

  ■親子依戀。依戀理論認為親子依戀關系影響著兒童內部工作模式的建立，而這種工作模式關系到兒童自己與周圍人的關系。也就是說，積極的依戀關系會讓兒童感到安全和自信，促使其主動地探索周圍的環(huán)境，進而與同伴積極互動。相反，消極的依戀關系會使兒童感到周圍的環(huán)境是無法預測的、不安全的，導致其不愿意去探索，與同伴等交往時產生退縮行為。

  ■教養(yǎng)方式。父母的教養(yǎng)方式對子女各方面的影響都很大，反映在退縮行為上，即有兩種方式不太可?。簩Ｖ菩徒甜B(yǎng)和溺愛型教養(yǎng)。專制型教養(yǎng)主要表現為過度控制子女的行為，對其態(tài)度專橫、粗暴。當孩子犯錯誤時，總是批評、指責。這會導致孩子做事情時總是小心翼翼，沒有自信，進而形成焦慮、畏縮、緊張等性格特征。溺愛型教養(yǎng)方式表現為，對孩子過度保護和疼愛，使其形成了依賴性，缺少獨立性，遇到事情時喜歡退縮。

  ■同伴關系。行動上有些退縮的幼兒因很少主動參與同伴間的交往活動，而缺少交往經驗，社會技能差，導致被更多的同伴所忽視和孤立。于是，他們表現出更少的活動參與性和更多的孤獨感，使行為更加退縮。

  2．對策

  第一，建立良好的親子關系。良好的親子關系能使幼兒產生歸屬感和安全感，促使其建立自信心。因此，父母要表現出對孩子的關心和愛護，看到孩子的優(yōu)點要給予表揚，對于其所犯的錯誤要以說服、教育和引導為主。平時，注意鼓勵孩子多與其他小朋友接觸，創(chuàng)造機會讓孩子做些力所能及的事情，有意識地培養(yǎng)其自信心。對孩子不要過度保護，應適當放手讓他更加獨立一些，學會自己管理自己。例如，可以請其他小朋友到家里來玩，甚至鼓勵自己的孩子到別的小朋友家住幾天。

  第二，采用游戲療法。游戲是幼兒的基本活動，可以滿足幼兒情緒、情感的需要，是一種獨特的實踐活動。游戲療法在矯正孩子的退縮行為方面有著獨到的作用，是改善兒童退縮行為的有效方法。游戲的設計要根據退縮幼兒的不同情況而定，在家里或幼兒園中都可以進行。剛開始時，可以在家庭內部進行。家庭成員每人分配一個角色，內容可以是表演節(jié)目，如唱個歌、講個故事等。在游戲進行過程中，讓孩子多說話、多動，并給予鼓勵，讓其體會到活動的樂趣。孩子慢慢熟悉了這種游戲后，在征得其同意的情況下，可以找來熟悉的小朋友一起參與到游戲中，逐漸消除孩子與他人交往時的緊張和焦慮。當孩子可以與熟悉的小朋友玩得很好以后，就鼓勵其在更多的人面前表演。長此以往，孩子的退縮行為便會得到很好的改善。

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